Produção de conhecimento, práticas pedagógicas e inclusão: uma análise a partir das publicações brasileiras

Resumo: Este projeto de pesquisa objetiva identificar, conhecer e analisar a produção científica acerca do debate afeto a inclusão de alunos/as com deficiência em contextos da Educação Física. Os dados serão coletados por meio da seleção de Banco de Teses da Capes e de busca em periódicos com extratos A2, B1 e B2, em consonância com o qualis de periódicos estabelecidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. A intenção é compreender e analisar criticamente como o debate afeto as práticas pedagógicas inclusivas em aulas de Educação Física vem sendo veiculado nos principais periódicos nacionais. Muito se tem estudado e discutido sobre processos de inclusão desses indivíduos nos diversos ambientes /tempos sociais, porém, tais produção nem sempre, tem reverbaerado em práticas pedagógicas igualitárias e qaulitativamente comprometidas com o acolhimento e o desenvolvimento integral dos alunos com deficiência. Os resultados esperados caminham na direção da constituição de um banco de dados que nos indiquem os possíveis avanços, limites e tensões atravessadores aos processos educacionais inclusivos das pessoas com deficiência, em contextos de aulas de Educação Física.

Data de início: 2019-08-01
Prazo (meses): 24

Participantes:

Papel	Nome
Aluno Mestrado	Ingrid Rosa Carvalho
Aluno Mestrado	Humberto Coelho da Silva
Coordenador	Maria das Graças Carvalho Silva de Sá
Pesquisador	José Francisco Chicon