“Promoção do objeto de
ensino da Educação Física na educação infantil em Aracruz/ES: estudo
compreensivo crítico da ação docente ante as prescrições curriculares oficiais”
Nome: LEONARDO POSSATTI LEPAUS
Data de publicação: 25/09/2026
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| ANDRE DA SILVA MELLO | Examinador Externo |
| ANTONIO CARLOS MORAES | Examinador Interno |
| NELSON FIGUEIREDO DE ANDRADE FILHO | Presidente |
Resumo: O presente estudo investigou a ação docente dos professores de Educação
Física que atuaram com bebês e crianças bem pequenas na rede pública municipal
de Aracruz/ES, em 2025. O objetivo geral da pesquisa consiste em compreender
criticamente como a ação docente de professores de Educação Física que atuam com
bebês e crianças bem pequenas dialoga com os campos de experiência da BNCC,
além de identificar a avaliação que fazem dessas vivências no desenvolvimento
integral infantil. Os objetivos específicos compreenderam: a) Identificar e discutir, junto
aos participantes da pesquisa, os procedimentos didático-pedagógicos adotados em
suas práticas docentes; b) Sugerir o planejamento pedagógico a partir dos cinco
Campos de Experiências e aos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento da
Educação Infantil previstos na BNCC; c) Analisar as informações coletadas para
identificar temas, orientações e modos de fazer que possam fundamentar a
elaboração de um recurso educacional voltado aos professores de Educação Física
da rede pública municipal de Aracruz/ES; d) Propor um recurso educacional
contextualizado, construído a partir das contribuições dos professores e das temáticas
emergentes da pesquisa, que colabore com as práticas de ensino na Educação
Infantil, fundamentado nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural (THC) e da
Sociologia da Infância, integrando as Experiências com Movimento Corporal (EMC)
enquanto objeto de ensino na educação infantil. A pesquisa adotou abordagem
qualitativa pautada nos princípios da pesquisa-ação e da pesquisa-ensino. O percurso
metodológico estruturou-se por meio de encontros formativos, aplicação de
questionário semiestruturado, análise de relatos de experiência e acompanhamento
de observações in loco em seis Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs)
representativos das diferentes microrregiões do município. Os resultados
evidenciaram que, embora a ação docente dos professores de Educação Física
colaboradores ainda priorize um modelo centrado no desenvolvimento
comportamental de habilidades motoras, há uma nítida compreensão desses
profissionais de que as experiências com movimentos corporais devem alcançar o
desenvolvimento integral (motor, cognitivo, social, emocional) dos bebês e das
crianças bem pequenas. a pesquisa identificou lacunas importantes na área, como a
escassez de relatos de experiências voltados especificamente ao trabalho com bebês
e acerca da autocrítica reflexiva dos docentes em relação às suas próprias atitudes
pedagógicas. Diante disso, sugerimos a organização de grupos de estudos no âmbito
dos CMEIs que complementem e potencializem a discussão dessas e de outras
temáticas, contribuindo diretamente para superar essas lacunas e fortalecer o estudo
objeto de ensino que orienta o trabalho dos professores de Educação Física e de
outras formações que também trabalham na etapa da Educação Infantil.
Compreendemos também que mesmo a compreensão da nossa importância pelos
outros profissionais da educação, bem como pela comunidade escolar passa
necessariamente pela definição do nosso objeto. Pois, com ele definido podemos
estabelecer a linguagem pedagógica e acadêmica necessária e suficiente para deixar
claro qual é e como acontece a nossa contribuição para o desenvolvimento e a
educação das crianças e dos jovens, nossos alunos, ao entendimento alheio,
especializado ou comum.
