CONTRIBUIÇÃO DOS SABERES E DAS PRÁTICAS CORPORAIS AFRO-BRASILEIRAS E INDÍGENAS NA AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Nome: LEONARDO GOMES SILVINO
Data de publicação: 11/09/2026
Banca:
Nome |
Papel |
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| ADMILSON SANTOS | Examinador Externo |
| ANTONIO CARLOS MORAES | Presidente |
| LUIZ ALEXANDRE OXLEY DA ROCHA | Examinador Interno |
Resumo: Este trabalho teve como objetivo analisar e desenvolver uma proposta de intervenção pedagógica, no componente curricular Educação Física, voltada à valorização dos saberes e das práticas corporais afro-brasileiras e indígenas, contribuindo para a construção de uma educação antirracista, o fortalecimento da identidade cultural dos estudantes e a ampliação do repertório da cultura corporal de movimento nos anos finais do Ensino Fundamental. A pesquisa buscou diagnosticar os conhecimentos prévios dos estudantes sobre essas práticas, contextualizá-las historicamente e promover vivências de jogos, lutas e brincadeiras de matrizes afro-brasileira e indígena, articuladas às relações étnico-raciais e ao protagonismo estudantil. A investigação foi desenvolvida na Escola Agrícola Municipal Nilo Batista, com a participação de 57 estudantes de duas turmas do 9º ano do Ensino Fundamental e de membros da equipe pedagógica que acompanharam a proposta. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, fundamentada nos princípios da pesquisa-ação e articulada à perspectiva da pesquisa-ensino. A produção dos dados ocorreu por meio de questionário com questões estruturadas e semiestruturadas, registros das intervenções pedagógicas e observações realizadas durante o desenvolvimento das atividades. Os dados foram analisados considerando as respostas dos estudantes e as recorrências identificadas ao longo das experiências vivenciadas. Os resultados indicaram que a maioria dos estudantes possuía pouco ou nenhum conhecimento prévio sobre as práticas corporais afro-brasileiras e indígenas e avaliou positivamente a intervenção pedagógica. As atividades contribuíram, na percepção dos participantes, para ampliar a compreensão sobre aspectos culturais desses povos, favorecer a valorização da diversidade cultural e reconhecer a importância dos saberes tradicionais no contexto escolar. Os resultados também evidenciaram a relevância da articulação entre contextualização histórica, vivências corporais e protagonismo estudantil para ampliar as possibilidades pedagógicas da Educação Física no trabalho com as relações étnico-raciais. Como produto educacional, foi elaborada uma cartilha pedagógica destinada a professores(as) de Educação Física, com propostas de práticas pedagógicas voltadas à valorização das relações étnico-raciais, dos saberes tradicionais e da diversidade cultural no contexto escolar.
