Os sentidos da Educação Física na cultura escolar: Os efeitos de aulas sistematizadas de práticas corporais de aventura
Nome: JULIO CESAR VOLKERS SOARES
Data de publicação: 12/08/2026
Banca:
Nome |
Papel |
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| ANDREA BRANDAO LOCATELLI | Examinador Externo |
| MATHEUS SANTOS CERQUEIRA | Examinador Externo |
| UEBERSON RIBEIRO ALMEIDA | Presidente |
Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo compreender e intervir nos sentidos pedagógicos atribuídos à Educação Física na cultura escolar, por meio da implementação de aulas sistematizadas e pedagogicamente orientadas. Organizamos os objetivos específicos em: a) Diagnosticar os sentidos que a comunidade escolar atribui às aulas de Educação Física; b) Planejar uma sequência didática de Práticas Corporais de Aventura (PCAs), com aulas sistematizadas, visando à legitimação pedagógica da Educação Física no contexto escolar; C) Desenvolver a sequência didática de PCAs de forma articulada com a dinâmica escolar, buscando dar visibilidade ao conhecimento produzido nas aulas e tensionar os imaginários sobre o que se ensina em Educação Física e sua relevância na formação dos estudantes; e D) Avaliar as potencialidades das aulas sistematizadas de Educação Física na transformação da cultura escolar. Por ser qualitativa, a pesquisa foi desenvolvida na perspectiva da pesquisa-ensino, tendo como campo de investigação a EMEF Luzbel Pretti, localizada no bairro Operário, no município de Cariacica-ES. Participaram do estudo estudantes de uma turma do 5o ano do Ensino Fundamental I. A produção dos dados ocorreu por meio de observação, diário de campo, registros fotográficos, rodas de conversa, atividades produzidas pelos estudantes e registros das intervenções pedagógicas. Os resultados mostram que as PCAs, quando desenvolvidas com intencionalidade pedagógica, tencionam os sentidos cristalizados da EF. É possível perceber a ressignificação de ambientes pouco explorados da escola. O que ampliou o protagonismo e a autonomia dos estudantes. Também foram identificadas transformações nas percepções da equipe docente acerca da Educação Física, que passou a ser reconhecida para além de uma prática exclusiva da quadra. Concluímos que a prática pedagógica intencional, por meio das PCAs carregam um potencial para a legitimação da Educação Física no contexto escolar, contribuindo para a transformação da cultura escolar e para a construção de experiências formativas mais críticas, sensíveis e autônomas.
Palavras-chave: Cultura da Educação Física Escolar; Cultura Escolar; Práticas Corporais de Aventura; Intencionalidade Pedagógica.
