A EDUCAÇÃO FÍSICA EM UMA PERSPECTIVA CRÍTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: uma educação antirracista
Nome: DIEGO DE CARVALHO ROSA
Data de publicação: 16/07/2026
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| ROSIANNY CAMPOS BERTO | Examinador Externo |
| UEBERSON RIBEIRO ALMEIDA | Presidente |
| VICTOR JOSÉ MACHADO DE OLIVEIRA | Examinador Interno |
Resumo: O presente estudo abordou a Educação Física Escolar e as relações étnico-raciais
sob uma perspectiva antirracista, com o objetivo geral de analisar o desenvolvimento
de uma sequência didática com a prática corporal futebol, tematizadas a partir das
relações étnico-raciais de modo a ampliar o repertório cultural dos/as estudantes
com vistas a produzir uma Educação Física Antirracista. Nossa proposta de
pesquisa teve como objetivos específicos: a) Compreender os conhecimentos dos
estudantes sobre a temática étnico-racial e a percepção do racismo no ambiente
escolar; b) Analisar o planejamento de uma sequência didática que promova o
enfrentamento das questões étnico-raciais de acordo com o diagnóstico realizado; c)
Compreender o desenvolvimento de uma sequência didática de enfrentamento ao
racismo no ambiente escolar utilizando futebol; d) Avaliar os efeitos da sequência
didática desenvolvida na aprendizagem dos estudantes sobre a temática étnico-
racial e a percepção dos mesmos sobre racismo. Trata-se de uma pesquisa de
abordagem qualitativa, desenvolvida por meio da pesquisa-ensino (Penteado;
Garrido, 2010). Os instrumentos de produção de dados foram: Questionário
diagnóstico; Questionário de percepção dos estudantes sobre a Unidade de Ensino;
Diário de campo; Fotografias e filmagens; Caderno dos estudantes; Materiais
produzidos; Observações das vivências práticas; Registros dos jogos e atividades;
Anotações e reflexões; Cartazes e murais. O estudo foi realizado na Escola
Municipal Clério Boechat de Oliveira, localizada em Maricá/RJ, com estudantes do 9o
ano do Ensino Fundamental, durante o quarto bimestre do ano letivo de 2025.
Elaboramos e desenvolvemos uma sequência didática composta por práticas
corporais tematizadas a partir das relações étnico-raciais. Os resultados
evidenciaram a ampliação do repertório cultural dos/as estudantes, bem como a
problematização de discursos e práticas discriminatórias no contexto das aulas de
Educação Física. Conclui-se que a tematização das relações étnico-raciais no
ensino do futebol contribui para a construção de uma Educação Física
comprometida com princípios antirracistas.
