EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E HABILIDADES PARA A VIDA: POSSIBILIDADES PARA A FORMAÇÃO HUMANA
Nome: GABRIELLA CHAGAS BRAZ
Data de publicação: 09/06/2026
Banca:
Nome |
Papel |
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| ANA CAROLINA CAPELLINI RIGONI | Presidente |
| GELSIMAR JOSÉ MACHADO | Examinador Externo |
| LIANA ABRÃO ROMERA | Coorientador |
| MARIANA ZUANETI MARTINS | Examinador Interno |
Resumo: Este trabalho teve como objetivo planejar, desenvolver e analisar uma Sequência Didática para aulas de Educação Física escolar de uma turma do quinto ano do Ensino Fundamental, incorporando conceitos e práticas das Habilidades para a Vida, a partir da unidade temática Brincadeiras e jogos, preconizada pela Base Nacional Comum Curricular. A pesquisa problematiza como o componente curricular pode explorar os conteúdos da cultura corporal, munindo os estudantes com ferramentas para lidar com os complexos desafios da vida cotidiana. A intervenção pedagógica utiliza os jogos e brincadeiras como estratégia central, sendo trabalhado a partir da vivência, reflexão, criação e recriação coletiva dessas práticas, suas regras e possibilidades. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter interventivo, desenvolvida no contexto da Educação Física escolar com uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola no município de Serra/ES. Fundamentada nas Habilidades para a Vida, na unidade temática Jogos e Brincadeiras da BNCC e nos referenciais da Comunicação Não Violenta e dos Círculos de Construção de Paz, a pesquisa foi organizada em três etapas: imersão teórica, planejamento/intervenção pedagógica e análise dos conhecimentos produzidos. A intervenção ocorreu ao longo de 15 aulas, realizadas no segundo semestre de 2025, por meio de jogos, brincadeiras, rodas de conversa, atividades reflexivas e criação coletiva de regras e brincadeiras pelos próprios estudantes, visando ao fortalecimento das habilidades psicossociais e das relações interpessoais. Os dados foram produzidos a partir de observações registradas em diário de campo, fotografias, filmagens e gravações de áudio, sendo analisados de forma processual e interpretativa. Os resultados revelaram que a transformação das relações interpessoais é um processo gradual e que a integração das Habilidades para a Vida ressignifica a Educação Física, transformando conflitos e vulnerabilidades em oportunidades de escuta, autoconhecimento e empatia. Como produtos educacionais, foram desenvolvidos uma cartilha contendo os planos de aula e as orientações metodológicas, e a produção de um minidocumentário que complementa o trabalho, visando a difusão das possibilidades pedagógicas encontradas para a prática docente.
