O ESPORTE DA EDUCAÇÃO FÍSICA E A INCLUSÃO NA COMPETIÇÃO PEDAGÓGICA ESCOLAR
Nome: IGOR MANGARAVITE
Data de publicação: 08/06/2026
Banca:
Nome |
Papel |
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| LUIZ ALEXANDRE OXLEY DA ROCHA | Examinador Interno |
| RENATA APARECIDA MIYABARA | Examinador Externo |
| UBIRAJARA DE OLIVEIRA | Presidente |
Resumo: Atualmente as aulas de Educação Física ainda estão marcadas por práticas excludentes e tecnicistas, muitas vezes pautadas na reprodução de modelos competitivos do esporte institucionalizado. Com o objetivo de romper com essas práticas, o presente estudo propôs uma abordagem pedagógica que considera o Esporte como um conteúdo da Cultura Corporal capaz de promover o protagonismo estudantil, a cooperação, a reflexão crítica e a inclusão. Este estudo buscou investigar, portanto, o ensino do esporte nas aulas de Educação Física Escolar a partir da criação de uma Competição Pedagógica, desenvolvida com estudantes dos 8º Anos do Ensino Fundamental da EMEF Manoel de Paula Serrão, localizada no balneário de Iriri, município de Anchieta-ES. Utilizando a metodologia da Pesquisa-Intervenção, o trabalho foi estruturado em quatro etapas principais: I) diagnóstico da realidade escolar; II) construção coletiva do projeto de competição; III) aplicação da proposta e; IV) avaliação. A sequência didática fundamentou-se nos modelos pedagógicos Sport Education também conhecido como Educação Esportiva para o planejamento e desenvolvimento da competição pedagógica e na desconstrução e reconstrução dos jogos institucionalizados em aula com o Teaching Games for Understanding (TGfU), os quais valorizam o aprendizado significativo, a vivência de múltiplos papéis e a compreensão tática e contextual dos jogos. Durante a Competição Pedagógica, os alunos não atuaram apenas como praticantes, mas também como organizadores, árbitros, jornalistas e torcedores, contribuindo ativamente para a construção coletiva do evento. O referencial teórico incluiu autores como Barroso (2020), Furtado (2025), Ghidetti (2020), Gonçalves, Gonzalez e Borges (2019) e Mariano, Ataides e Reis (2025) que sustentam a importância de um ensino do esporte escolar crítico, intencional e comprometido com a formação integral dos sujeitos. Os resultados apontaram que a Competição Pedagógica, ao ser construída de forma democrática e dialógica, potencializa aprendizagens que vão além do rendimento físico, abrangendo aspectos éticos, sociais e afetivos, promovendo uma Educação Física mais significativa e alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
