“Desafios enfrentados pelos(a) professores(a) de Educação Física que atuam na Educação Infantil no município de Serra/ES
Nome: JOSÉ EDNALDO DA SILVA
Data de publicação: 13/08/2025
Banca:
Nome |
Papel |
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| ERINEUSA MARIA DA SILVA | Examinador Interno |
| FELIPE QUINTAO DE ALMEIDA | Examinador Externo |
| PAULA CRISTINA DA COSTA SILVA | Presidente |
Resumo: Este trabalho parte da trajetória acadêmica e profissional do autor, cuja vivência escolar na rede pública de ensino, como aluno, foi marcada por limitações no acesso e na qualidade das aulas de Educação Física. A partir dessa inquietação, foi desenvolvida esta pesquisa que buscou investigar os desafios enfrentados pelos(as) professores(as) de Educação Física que atuam na Educação Infantil de Serra/ES e como eles interferem em seu cotidiano escolar — desde o planejamento até o desenvolvimento das aulas e a avaliação das crianças —, a fim de construir, coletivamente, alternativas para sua superação. O estudo adotou uma abordagem qualitativa e fundamentou-se na metodologia da pesquisa-intervenção, permitindo a participação ativa dos sujeitos e promovendo transformações a partir da realidade escolar. A coleta de dados ocorreu em duas etapas: um questionário online com 13 perguntas semiestruturadas e 4 encontros focais assíncronos com 5 professores(as) de Educação Física. A análise de conteúdo dos dados permitiu a identificação de 2 categorias centrais: (1) a legitimidade e especificidade da Educação Física na Educação Infantil e (2) os desafios institucionais enfrentados nas escolas, subdivididos em carência de recursos didáticos, falhas na formação inicial e limitações estruturais nos CMEIs. Os resultados evidenciaram que a presença da Educação Física nesse nível de ensino ainda é pouco reconhecida, sendo constantemente desvalorizada por membros da comunidade escolar. O estudo também apontou lacunas na formação docente, tanto inicial quanto continuada, especialmente, no que diz respeito ao trabalho na Educação Infantil. Além disso, destacou a tensão de gênero vivenciada por professores homens, que relataram sentimentos de desconforto diante de estigmas sociais relacionados à figura masculina na Educação Infantil. Conclui-se que a valorização da Educação Física na Educação Infantil exige o reconhecimento de sua importância no desenvolvimento integral das crianças, bem como a superação dos entraves formativos, estruturais e socioculturais. Para isso, é necessário investir em políticas públicas, formação docente qualificada e práticas pedagógicas inclusivas e inovadoras, que promovam equidade, legitimidade e humanização no contexto educacional da primeira infância.
