Educação Física e Infâncias

Código: PGEF0224
Curso: Mestrado em Educação Física
Créditos: 4
Carga horária: 60
Ementa: Pressupostos teóricos e metodológicos para a produção de conhecimentos da Educação Física com a Educação Infantil. O protagonismo infantil como eixo central na produção do conhecimento. Princípios éticos e metodológicos na produção de pesquisas com as crianças.
Bibliografia: CHARLOT, B. Relação com o saber, formação de professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed, 2005.
DURAN, M. C. G. Ensaio sobre a contribuição de Certeau à pesquisa em formação de professores e o trabalho docente. Educação e linguagem, Ano 10, n. 15, p. 117-137, jan./jun. 2007.
FARIA, A. L. G.; FINCO, D. A sociologia da infância no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2011.
MULLER, F.; CARVALHO, A. M. A. (Org.). Teoria e prática na pesquisa com crianças: diálogos com William Corsaro. São Paulo: Cortez, 2009.
NEVES, V. F. A.; CASTANHEIRA, M. L.; GOUVÊA, M. C. S. O letramento e o brincar em processos de socialização na educação infantil: brincadeiras diferentes. Revista Brasileira de Educação. v. 20 n. 60 jan./mar. 2015.
ASSIS, L. C de. Por uma perspectiva pedagógica para intervenção da educação física com a educação infantil. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Física) . Centro de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória/ES, 2015.
ASSIS et al. Jogo e protagonismo da criança na educação infantil. Revista Portuguesa de Educação, Minho . Portugal, v. 28, n. 1, p. 95-116, 2015.
AYOUB, E. Reflexões sobre a educação física na educação infantil. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, supl. 4, p. 53-60, 2001.
______. Narrando experiências com a Educação Física na Educação Infantil. Revista Brasileira de Ciências dão Esporte, Campinas, v. 26, n. 3, p. 143-158, maio 2005.
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
______. Secretaria de Educação Básica. Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. In: Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013, p.80-101.
______. Base Nacional Comum Curricular. Versão preliminar. Ministério da Educação. Brasília: MEC, 20156. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/#/site/inicio>. Acesso em: 10 mar. 2016.
BARBOSA, R. F. M. Influências brincantes: um estudo sobre a cultura lúdica infantil e desenho animado. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Mato Grosso, Cuiabá, 2011.
BUSS-SIMÃO, M. Educação Física na Educação Infantil: refletindo sobre a .hora da educação física". Motrivivência, Florianópolis, n. 25, p. 163-173, jan. 2005.
BUSS-SIMÃO, M.; ROCHA, E. A. C. Crianças, infâncias, educação e corpo. Nuances: estudos sobre Educação. Presidente Prudente/SP, v. 14, n. 15, p. 185-204, jan./dez. 2007.
BUSS-SIMÃO, M. Pesquisa etnográfica com crianças: reflexões sobre o papel do pesquisador. Revista Diálogo Educacional., Curitiba, v. 14, n. 41, p. 37-59, jan./abr., 2014.

CASTRO, F. B.; KUNZ, E. O controle da subjetividade e das experiências corporais sensíveis: implicações para o brincar e se-movimentar da criança. Motrivivência, Florianópolis, v. 27, n. 45, p. 44-57, set. 2015.

CERTEAU, M. Teoria e método no estudo das práticas cotidianas. In: ENCONTRO COTIDIANO, CULTURA POPULAR E PLANEJAMENTO URBANO, 1985, São Paulo, Anais... São Paulo: FAU/USP, 1985, p. 3-19.
______. A invenção do cotidiano: artes de fazer. 8 ed. Petrópolis: Vozes, 1994.
CHARLOT, B. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artmed, 2000.
CORSARO, W. Reprodução interpretativa e cultura de pares. In: MULLER, F.; CARVALHO, A. M. A. (Org.). Teoria e prática na pesquisa com crianças: diálogos com William Corsaro. São Paulo: Cortez, 2009. p. 31-50.
______. Sociologia da infância. Porto Alegre: Artmed, 2011.
DEBORTOLI, J. A. O. Educação física/educação do corpo/educação dos sentidos: novos-velhos e outros discursos na educação infantil. In: SCHINEIDER, O.; ANDRADE FILHO, N. F. (Org.). Educação física para a educação infantil: conhecimento e especificidade. São Cristóvão/SE: Editora UFS, 2008. p. 97-121.
FINCO, D; OLIVEIRA, F. A sociologia da pequena infância e a diversidade de gênero e de raça nas instituições de educação infantil. In: FARIA, A. L. G.; FINCO, D. (Org.). Sociologia da infância no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2011. p. 55-80.
GARANHANI, M. C. Concepções e práticas pedagógicas de educadoras da pequena infância: os saberes sobre o movimento corporal da criança. São Paulo, 2004. Tese (Doutorado em Psicologia da Educação) . Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2004.
GASPAR, B. S.; RICHTER, A. C.; VAZ, A. F. Das práticas pedagógicas para a educação física infantil de 0 a 3 anos no município de Florianópolis. Currículo sem Fronteiras, v. 15, n. 1, p. 231-251, jan./abr. 2015.
JORGE, R. S.; MELLO, A. S. Análise do projeto institucional como mediador para a intervenção da educação física na educação infantil. In: HOFMANN, A.; VOTRE, S. J. Esporte e educação física ao redor do mundo: passado, presente e futuro. Rio de janeiro: Editora Gama Filho, 2013. p. 247-263.
KISHIMOTO, T. M. O jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 11 ed. São Paulo: Cortez, 2008.
KLIPPEL, M. V. O jogo na educação física da educação infantil: usos e apropriações em um CMEI de Vitória/ES. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Física) . Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2013.
MARTINS, R. L. D. O Pibid e a formação docente em Educação Física para a Educação Infantil. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Física) . Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2015.
MELLO, A. S.; DAMASCENO, L. G. Conhecimento e Metodologia do Ensino do Jogo. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, Núcleo de Educação Aberta e a Distância, 2011.
MELLO, A. S.; SANTOS, W. Educação física na educação infantil: práticas pedagógicas no cotidiano escolar. Curitiba: Editora CRV, 2012.
MELLO, A. S. et al. Educação física na educação infantil: produção de saberes no cotidiano escolar. Revista Brasileira de Ciência do Esporte, Florianópolis, v. 36, n. 2, p. 467-484, abr./jun. 2014.
NUNES, K. R. Práticas curriculares da educação física na educação infantil: um estudo de caso. 2007. 140 f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) . Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória/ES, 2007.
PIMENTEL, A. O método da análise documental: seu uso numa pesquisa historiográfica. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n.114, p. 179-195, nov. 2001.
ROSA, A. P. Educação física com crianças de seis meses a dois anos de idade: práticas produzidas no cotidiano de um CMEI de Vitória/ES. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Física) . Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2014.
SANTOS, W. et al. Usos e apropriações do jogo em aulas de educação física nos cotidianos da educação infantil. In: MELLO, A. S.; SANTOS, W. Educação física na educação infantil: práticas pedagógicas no cotidano escolar. Curitiba: Editora CRV, 2012. p. 105-121.
SARMENTO, J. M. Sociologia da infância: correntes e confluências. In: SARMENTO, M. J.; GOUVEA, M. C. S. (Org.). Estudos da infância: educação e práticas sociais. Petrópolis: Vozes, 2008. p 1-30.
______. A sociologia da infância e a sociedade contemporânea: desafios conceituais e praxeológicos. In: ENS, R. T.; GARANHANI, M. C. (Org.). Sociologia da infância e a formação de professores. Curitiba: Champagnat, 2013. p. 13-46.
SAYÃO, D. T. Educação física na educação infantil: riscos, conflitos e controvérsias. Motrivivência, Florianópolis, n. 13, p. 221-238, nov. 1999.
______. Corpo e movimento: alguns desafios pra a educação infantil. Revista Eletrônica Zero a Seis, n. 5, jan./jul. 2002.
______. Relações de gênero e trabalho docente na Educação Infantil: um estudo de professores em creche. Tese (Doutorado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2005.
SILVEIRA, A. R. F. .Faz melão, faz melancia.: um relato sobre dança, educação infantil e educação física. Revista Eletrônica Zero a Seis, Florianópolis, v. 14, n. 25, jan./jun. 2012.
SILVA, E. G. Educação (Física) infantil: Se-Movimnetar e Significação. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Física) . Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2007.
SIROTA, R. Emergência de uma nova sociologia da infância: evolução do objeto e do olhar. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 112, p. 7-31, mar. 2001.