Nombre: SILVIA VERÓNICA URRA GONZÁLEZ
Fecha de publicación: 26/08/2022
Supervisor:
Nombre |
Papel |
|---|---|
| MARIANA ZUANETI MARTINS | Advisor * |
Junta de examinadores:
| Nombre |
Papel |
|---|---|
| ILEANA WENETZ | Internal Examiner * |
| MARIANA ZUANETI MARTINS | Advisor * |
| MARÍLIA MARTINS BANDEIRA | External Examiner * |
Sumario: En la ciudad existen diferentes espacios públicos para la práctica del skateboarding, en general, ocupados mayormente por practicantes hombres. Si bien hay mujeres que practican skate, muchas veces son invisibilizadas en las representaciones de la modalidad y no respetadas en los lugares de práctica. Considerando este escenario, esta disertación buscó comprender cómo se dan las relaciones de género en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de una etnografía multi-situada, se observó no solo aspectos en torno al ejercicio de una práctica deportiva, sino que también, las implicaciones en virtud de las relaciones de género. Las mujeres skaters afrontan de diferentes maneras algunas situaciones de participación, negociando su espacio desde diferentes perspectivas, teniendo un factor en común: la pasión. Además, las relaciones de género también interfieren en el proceso de aprendizaje, ya que algunos cruces del marcador conforman expectativas y dificultades en la integración a la modalidad, como tener que competir por el espacio con los hombres en el skatepark, aprender a pesar del miedo, tener coraje para asumir riesgos y marcar tu lugar en el deporte.
Palabras clave: Género. Skate. Mujeres. Participación Deportiva
