Nombre: KAREN LORENA GIL EUSSE
Fecha de publicación: 14/02/2020
Supervisor:
Nombre |
Papel |
|---|---|
| FELIPE QUINTÃO DE ALMEIDA | Advisor * |
| VALTER BRACHT | Co-advisor * |
Junta de examinadores:
| Nombre |
Papel |
|---|---|
| ALEXANDRE FERNANDEZ VAZ | External Examiner * |
| IVAN MARCELO GOMES | Internal Examiner * |
| MARIANA ZUANETI MARTINS | Internal Examiner * |
| RAUMAR RODRÍGUES GIMÉNEZ | External Examiner * |
| VALTER BRACHT | Co advisor * |
Páginas
Sumario: Esta tesis de doctorado investigó la tradición esportivista en la Educación Física colombiana. Además de caracterizarla, analizó un movimiento de crítica y renovación de la Educación Física en este país. La tesis fue organizada en 9 capítulos, antecedidos por una introducción. La descripción de la tradición permitió tratar su relación con el deporte, conexión que habría resultado, por un lado, en la deportivización de la disciplina y, por otro, habría favorecido la cientifización de la Educación Física, ambos casos alimentados por los conocimientos provenientes de la concepción de ciencia que, en las últimas décadas, ha sido dominante en la producción del conocimiento del área: las ciencias naturales. Los resultados evidenciarón que la tradición instituida en la Educación Física fue objeto de una incisiva crítica, desde el movimiento estudiantil, pasando por profesores de escuela hasta académicos colombianos y extranjeros que actuaban en el campo de la Educación Física en Colombia. La tesis defiende que tal crítica impactó epistemológicamente en el campo, produciendo debates diversos sobre la relación de la Educación Física con el deporte, de la identidad profesional del área, del objeto de estudio de la disciplina, de la relación deseada con la ciencia, de la función social de la disciplina, etc. Estas reflexiones llevaron, entre otros aspectos, a aproximaciones con referencias de otros países (como Cuba, España, Alemania, Francia), lo que produjo nuevos modos de pensar la Educación Física y, al mismo tiempo, resultó en una redescubierta del cuerpo en el área, una renovación en su estatuto epistemológico que fue caracterizada, en la tesis, como un giro corporalista. En términos metodológicos, la tesis contiene el resultado de la realización de 16 entrevistas con profesionales que participaron, de distintas formas, del proceso de crítica y renovación de la Educación Física en Colombia. Además de eso,
también se basó en el análisis de contenido de los artículos publicados en las dos principales revistas de Educación Física en este país: Educación Física y Deporte (1979-2016) y Lúdica Pedagógica (1991-2017).
Palabras clave: Educación Física, tradición.
