Name: RAYANNE RODRIGUES DE FREITAS
Publication date: 01/06/2026
Examining board:
Name |
Role |
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| ANA CLAUDIA SILVERIO NASCIMENTO | Examinador Externo |
| MARIA APARECIDA DIAS | Examinador Externo |
| MARIA DAS GRACAS CARVALHO SILVA DE SA | Presidente |
Summary: La indisociabilidad entre extensión, enseñanza e investigación se ha constituido como una herramienta importante para la materialización de los saberes de la Educación Física en la perspectiva inclusiva. Esta tríada es un elemento fundamental para suplir los déficits de la formación permanente de profesores/as que buscan desarrollar prácticas educativas inclusivas (Amorim, 2021; Lottermann, 2019). En esta dirección, esta disertación busca responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo se configura la articulación entre enseñanza, investigación y extensión, en lo que respecta a la temática de la inclusión, en los cursos de Licenciatura en Educación Física de las universidades públicas federales brasileñas? Para responder a esta pregunta, se realizará una investigación de naturaleza cuanti-cualitativa, descriptiva y exploratoria, caracterizada como un estudio comparado en educación. Su objetivo es conocer y comprender de qué modo el principio de indisociabilidad entre enseñanza, investigación y extensión se configura en los cursos de Licenciatura en Educación Física, en el ámbito de las universidades públicas federales brasileñas. Específicamente, se pretende: 1) Identificar y problematizar, en la dimensión de la enseñanza, las asignaturas, los currículos, los programas y cargas horarias que abordan la temática de la inclusión en articulación con la tríada extensión, enseñanza e investigación; 2) Identificar y problematizar, en la dimensión de la extensión, los proyectos de extensión que fomentan la inclusión de la persona con discapacidad, evidenciando el público objetivo, el tiempo de existencia, los/as profesores/as involucrados/as y de qué manera se encuentran articulados con las actividades de investigación y enseñanza; 3) Identificar y problematizar, en la dimensión de la investigación, la producción científica de las instituciones investigadas, identificando las líneas de investigación, los/as investigadores/as, las temáticas predominantes y los resultados, así como las concepciones de inclusión que atraviesan los estudios y sus interfaces con las prácticas pedagógicas y extensionistas. La recolección de datos se realizará en los portales de las universidades públicas brasileñas. El análisis se llevará a cabo mediante el método comparativo, operacionalizado por la técnica de análisis de contenido de Bardin (2006). El principio constitucional de indisociabilidad entre enseñanza, investigación y extensión se encuentra establecido en los cursos de Licenciatura en Educación Física de las universidades públicas federales brasileñas cuando la inclusión es asumida como eje estructurante de la formación docente. En la enseñanza, esta perspectiva se materializa en componentes curriculares orientados a la superación del prejuicio y a la adopción del modelo social de la discapacidad, aunque persisten desafíos relacionados con la fragmentación curricular. En la investigación y en la extensión, núcleos y laboratorios especializados articulan la producción de conocimiento e intervención comunitaria, posibilitando experiencias formativas en diálogo con personas con discapacidad y con las demandas sociales. En conjunto, estas acciones evidencian que la tríada universitaria sustenta un proyecto ético-político de formación humana, orientado por la justicia social, por la democratización del acceso a las prácticas corporales, al deporte y al ocio y por la consolidación de una educación pública inclusión y socialmente referenciada.
Palabras clave: Educación Física. Extensión, enseñanza e investigación. Inclusión. Formación.
